第25章 理论课堂（1/2）

失败的阴影暂时被那顿奢侈的饺子驱散，但技术上的瓶颈依然冰冷地横亘在眼前。陆知行意识到，仅仅靠他和两个经验不足的年轻人埋头苦干、碰运气是不行的，必须提升整个团队的理论水平，知其然更要知其所以然。

于是，在紧张的实验间隙，破车间里多了一项雷打不动的固定内容——“理论课堂”。没有黑板，陆知行就用一块捡来的破三合板，刷上便宜的黑漆，自制了一块简易黑板。粉笔是托人去附近小学淘换来的短头，用得只剩指节长短也舍不得扔。

每天下午四点，实验暂告一段落，三人便会围坐在燃着的煤炉旁，借着炉火的光和一块昏黄的灯罩。陆知行从最基础的半导体物理讲起，pN结的形成、载流子的运动、晶体管的放大原理……他摒弃了复杂的数学公式，多用形象的比喻和手势，力求让王铁柱和刘思敏能够直观地理解。

“……所以，我们可以把pN结想象成一个特殊的‘阀门’，基极的电流就像控制阀门开合的手，很小的力量就能控制集电极和发射极之间大得多的电流通过……”陆知行用粉笔在黑板上画着示意图，深入浅出。粉笔灰簌簌落下，沾在他的袖口和眉梢。

王铁柱虽然理论基础薄弱，但动手能力强，理解具体现象很快，常常一拍大腿：“俺明白了！就跟咱村水闸一个道理嘛！轻轻一提闸门，大水就冲出来了！” 他的比喻带着泥土气息，却往往直指核心。

刘思敏心思缜密，善于总结和记录。她有一个厚厚的笔记本，上面密密麻麻写满了娟秀的字迹和图表，遇到不懂的就标记出来，追着陆知行问到底。两人都如饥似渴地吸收着这些超越时代的知识，眼中闪烁着求知的光芒，仿佛这破旧的车间就是世界上最神圣的学堂。

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