第95章 火种传承（1/2）

“科学的春天”带来的效应是立竿见影的。研究院里的“计算机技术讲习班”规模迅速扩大，从最初的一个班几十人，扩展到三个班，学员来自全国各地的科研院所、重点厂矿和高等院校。教室换成了更宽敞的阶梯教室，虽然桌椅依旧老旧，但学习的热情空前高涨。

赵庆民作为研究室最年轻的骨干，因其扎实的技术功底、清晰的思路和在实践中积累的丰富经验，被正式任命为讲习班的基础课程主讲教师之一。起初，一些年纪比他大、资历比他老的学员对这个“小老师”还心存疑虑，但几节课下来，都被他深入浅出的讲解和耐心的态度所折服。

这天下午，赵庆民讲解完布尔代数和基本逻辑门电路，正在答疑。学员们围着他，问题一个接一个。一个来自西南某三线工厂、基础比较薄弱的学员，犹豫了很久，才鼓起勇气挤到前面，手里拿着笔记本，指着一个关于触发器时序的问题，怯生生地问：“赵老师，这个地方……我……我还是没太明白，为什么当时钟信号跳变的时候，输出不会立刻跟着变？”

旁边的几个学员露出些许不耐，觉得这个问题太基础。赵庆民却丝毫没有轻视的意思，他示意那个学员坐下，然后拿起粉笔，在黑板上重新画起了触发器的电路图和时序波形。

“没关系，这个问题很关键，我们慢慢捋。”他的声音平和，一边画一边讲解，“你看，我们把时钟信号看成是一个开关，这个开关不是瞬间完成的，它有个非常非常短的上升时间。在这个极短的时间里，电路内部的晶体管……”

他没有使用复杂的公式，而是用形象的比喻和一步步的逻辑推导，将整个过程拆解得清清楚楚。讲到关键处，他还让学员到讲台前的示教仪器上，亲手调节旋钮，观察波形变化，加深理解。直到那位学员紧锁的眉头彻底舒展，用力点头表示“懂了！这次真懂了！”，赵庆民才露出欣慰的笑容。

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